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2013届初中毕业班总复习提纲  

2013-04-02 07:58:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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泉州实验中学2013届初中毕业班总复习提纲

文言文部分 七(上)

 

《论语》六则(背诵篇目)

子曰:“学习】而时常,常常温习,复习它,指代所学的知识】,不亦“说”通“悦”高兴,愉快。】乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知道,了解表示转折】不怨恨,心里不满】,不亦君子乎?”

子曰:“温习复习旧,指学过的知识 理解,领会新,可以可以凭借(这一点)为师矣。”

子曰:“学表转折,相当于“却”,可是不思则迷惑而无所得;思而不学则危险,这里指学业陷入困境。”

子贡问曰:“孔文子何以即“以何”,凭什么他,指孔文子‘文’也?”子曰:“敏捷,聪明表示顺接好学,不形容词意动用法,以……为耻,认为可耻下问,是以即“是以”,因此谓之‘文’也。”

子曰:“默而识之暗暗地记住它。默:暗暗,私下。而:表示修饰。识:记住,学表示顺接满足教导,诱导人不疲倦,厌倦,何有对于我哉?”

子曰:“虚指,这里指数量少人行,必有我师“于之”,在他们(里面):择其善者表示顺接采纳,听从,这里指学习之,他们,他们的不善者而改之。”

 

1.孔子名   ,字  仲尼 。《论语》是   家学派的经典著作之一,由   孔子其弟子、再传弟子 编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《 孟子 》《  大学  》《  中庸 》并称“四书”。    》、《    》、《   》、《   、《  春秋  并称五经

2.语句翻译:

1)学而时习之,不亦说乎?

学习了并经常温习它,不也很高兴吗?

2)人不知而不愠,不亦君子乎?

别人不了解自己,而自己又没什么不满,不也算得上君子吗?

3)敏而好学,不耻下问,是以谓之也。

聪敏而且爱好学习,向地位比自己低、学识比自己差的人请教而不把它当作耻辱的事,因此被称做“文”。

4)择其善者而从之,其不善者而改之。

选取他们好的东西加以学习,他们不好的加以改正。

3.按要求从文中找出相应的语句。

1)关于学习态度:敏而好学,不耻下问 ;学而不厌 ;三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之 。

2)关于学习方法:学而时习之; 温故而知新 ; 学而不思则罔,思而不学则殆 ;默而识之; 

4.课文中有些话已凝结为成语,试着写出其中的五个成语。

温故知新;不耻下问;学而不厌;诲人不倦;择善而从;三人行,必有我师;见贤思齐;己所不欲,勿施于人;任重道远;成人之美……

5.有同学说,自己弄不懂得东西就要虚心去问老师和同学,这叫“不耻下问”,你同意这种观点吗?谈谈你的看法。   看法略,回答主要就对“不耻下问”这个成语的意思的理解方面和所遇情况的矛盾方面回答。                                         

6.下面这句话与文中哪句话意思接近?请写出来,并谈谈你从中受到的启示。

不患人之不己知,患不知人也。   不知而不愠     启示略                 

                                                                                         

7.与择其善者而从之,其不善者而改之。表达观点相似的见贤思齐焉,见不贤而内自省也

君子爱财,取之有道。相同观点的句子:富与贵是人之所欲也,不以其道得之,不处也。

8.上述内容涉及许多人生道理:修养、为官之道、金钱观、理想、艺术、自然等。请选择一个角度,联系实际,谈谈理解与体会。

答案略                                                                                     

 

陈太丘与友约定】行,期日中正午时分】,过中不至,太丘舍离开】,去后】至。元方这时】年七岁,门外玩耍】。客问元方:“尊君对别人父亲的尊称】在“不”通“否”】?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相丢下,抛弃表示顺接】去。”元方曰:“古代尊称对方,您】与家君古代对人称自己的父亲】期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人感到惭愧】,下车牵引,拉】之。元方入门不回头看】。

 

1.本文选自《世说新语 》,作者是 南朝宋(朝代)的  刘义庆  

2.翻译句子

1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。

正午已过朋友没到,太丘就走了。太丘走后朋友才来。

2)与人期行,相委而去。

跟别人约好一块出行,却把别人丢下,自己走了。”

3)友人惭,下车引之。元方入门不顾。

感到惭愧,下车来拉元方,元方走进自家的大门,连头也不回。

3.根据文中叙述的内容,谈谈你对陈元方言行的看法。

从元方对友人的批评话语,我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人入门不顾流露了小孩子性格直率,好恶情感易外露的特点。

4.根据文中叙述的内容分析,“友人”是一个怎样的人?

友人与陈太丘期日中,结果不至,可以看出他不守信用;到来之后,问元方尊君在不?表现得较为有礼;当得知陈太丘已先行离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人;在元方一番义正严辞的批评后,他”“下车引之又表现得较为诚恳,有知错勇改的精神。  

5.友人“下车引之”的用意是什么?“元方入门不顾”的用意又是什么?

友人“下车引之”的用意是应该是认识到自己的错误想要诚恳的向元方赔礼道歉。“元方入门不顾”的用意是表达自己对父亲友人无礼的强烈不满,不接受对方的道歉。

6在友人”“下车引之时,元方却入门不顾,你认为他的做法是否失礼?

言之成理即可。  答案示例:元方确实有失礼仪,人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?原谅一个知错能改的人,不正表现了一个人胸襟宽广,有涵养吗?      元方并非无礼的理由:元方年仅七岁,我们不应对其求全责备;一个失信于人,不知自责且当子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之千里之外。

7.这则故事告诉我们一个什么道理?

信是立世之本,不守信的人是不会得到别人的认可的,我们应从小做一个守信的人。

 

伤仲永

金溪民方仲永,世附属,隶属】耕。仲永生五年,未曾经】识书具,忽啼索要它,指代书写工具】。父感到惊异代词,指代仲永哭着索要书写工具这件事】,借旁近他,代仲永】,即】诗四句,并自作,这里是“题写”的意思】其名。其诗】养父母、收族为内容,主题】,传】乡秀才观它,指诗】。自是从此】指物作诗立完成,写好】,其文理文采和道理】皆有可看,观赏】者。邑人对……感到惊奇】之,稍稍纷纷宾客把……作为宾客】其父,有的人【用】钱币求,索要】之。父以……为利,认为……有利】其然也,每天牵,拉】仲永环谒四处拜访】邑人,不使学。

余闻它,代这件事】也久。明道中,跟随,跟从】先人还家,】舅家见之,十二三矣。令作诗,不能相当,符合】前时好名声】。又七年,还扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然消失的样子】众人矣。”

 

1.本文作者是 王安石   (北)宋 代政治家、文学家,“ 唐宋八大家”之一。

2. 翻译句子

1)邑人奇之,稍稍宾客其父。

同县的人都很惊奇,纷纷请他的父亲去做客。

2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

他父亲认为这样有利可图,就天天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。

3)令作诗,不能称前时之闻。

让仲永写诗,(写出来的诗已经)不能与从前的好名声相称。

4)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

从此,(大人)这着东西让他作诗,他立刻就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方。

5)父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。

他的父亲对此感到惊异,从邻居借来书写工具给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。

3.用一句话概括本文内容。

神童方仲永因为其父贪图利益把他当做赚钱工具,不让他学习,以致才能逐步衰退,最后沦为平庸之辈。

4.“世隶耕”在全文中的作用是什么?

交代了仲永的家世,为下文作铺垫,既衬托出他的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。

5.“父异焉”、“邑人奇之”皆因仲永自身的“异”,仲永自身的“异”表现在哪些方面?请略加分析。

“父异焉”是应为仲永“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之”;“邑人奇之”一方面是因为仲永没学习就能“书诗四句,并自为其名”,另一方面又因为“指物作诗立就,其文理皆有可观者”。

6.仲永由天资过人变成“泯然众人”,原因是什么?

原因是其父利其然,日扳仲永环谒于邑人不使学,把仲永当做赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。

7.从全文看,方仲永的变化经历了哪几个阶段?

第一阶段:才思敏捷,天赋极高,“指物作诗立就,其文理皆有可观者”;第二阶段:才思衰退,大不如前“不能称前时之闻”;第三阶段:才思平庸,“泯然众人矣”。

8. 文章先写仲永幼时天资过人,后写他“泯然众人”,这是一种什么写作手法?

 先扬后抑的写法,先写仲永幼时天资过人,后写他变的平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,令人惋惜、警醒,并能突出文章的中心。

9.本文详写什么?略写什么?作者这样安排的用意是什么?

课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形,暗示其前途无量,而其父贪利导致他才能衰退。后两个阶段略写,几笔点出其沦为平庸的原因,引人深思。这样详略处理,有力地突出了“伤”这一主题。

10. 你从方仲永的故事中受到什么启示?

人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。(后天学习的重要性)……。

 

 

  峡(背诵篇目)
】三峡七百里中,两岸连山,略无一点也没有“阙”通“缺”,中断,空缺】处.重岩叠嶂,隐天蔽日。自非如果不是亭午正午】夜分,不见太阳】月。
至于夏水涨上,漫上】陵,沿顺流而下逆流而上】阻阻隔,断绝】。有时】王命急发布,传达】,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,即使】乘名词作动词,飞奔的马,快马】御风,不认为速度快】也。
春冬之时,则白色急流的水】绿深水】,回清倒影。绝巘极高的山】多生怪柏,悬泉瀑布,飞冲荡】其间,清荣峻茂,确实】多趣味。每至晴初霜早晨】,林寒涧寂静】,常有高猿长啸,连缀,连续延长】凄异,空谷传回音】,哀转久断绝,停止】。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
 
1.《三峡》选自《水经注》 ,作者郦道元 北魏(朝代)地理学散文家。“三峡”是指巫峡 
瞿塘峡西陵峡  
2、翻译下列句子:
①自非亭午夜分,不见曦月。
如果不是正午或半夜就看不到太阳和月亮。      
②有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
有时皇帝的命令要急速传达,(只要)清早(坐船)从白帝城出发,傍晚便到江陵。它们中间有一千二百里,即使骑着骏马,驾驭着风,也没有觉得它快。 
③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
在春冬两季,那白色的急流,碧绿的深水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。
④清荣峻茂,良多趣味
江水清澈,树木繁盛,群山峻峭,百草丰茂,确实很有趣味。
⑤空谷传响,哀转久绝。
空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久才消失。

3.填空。

①总括三峡春冬美景的句子是:清荣峻茂,良多趣味

②三峡秋天景色的特点是:林寒涧肃

③高猿长啸的声音特点是:属引凄异,空谷传响,哀转久绝

④为了突出景物的特点,文章采用了多种表现方法。从正面进行描写的句子是  重岩叠嶂,隐天蔽日     ;从侧面加以衬托的句子是自非亭午夜分,不见曦月  ;属于生动写实的句子是素湍绿潭,回清倒影;属于形象夸张的句子是 虽乘奔御风,不以疾也

⑤本文在写作上,按照景物是先写     ,后写         ;按照季节分,作者先写  夏季 ,再写春冬  ,最后写    

⑥“清荣峻茂”四字状物,如果说“清”字状水,“荣”字状柏树,那么“峻”和“茂”字又分别状群山      百草

⑦第二段文字,我们可以联想到李白《早发白帝城》中的句子是: 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还 

4.用自己的话分别概括“三峡的山”和“三峡夏季江水”的特点。

三峡的山的特点是连绵不断、高耸峻拔。三峡的水的特点是江水盛大,水流湍急。 
5.结尾运用了什么修辞手法,有何作用?

结尾引用了“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”,一方面说明“峡长”,另一方面写出猿猴的声哀,进一步渲染了三峡秋季的萧瑟气氛,体现了作者对百姓生活艰难的同情。

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