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梧桐更兼细雨

到黄昏,点点滴滴

 
 
 

日志

 
 

7,8课  

2016-03-26 17:46:41|  分类: 练习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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7、第一千个球

一、字词积累:

滂沱pāngtuó ) 落( duò) 天fèn   那(chà ) 神yùn

二、结合课文,根据解释写出词语:

1、形容雨下得很大:滂沱     2、没有地方可以让自己藏起来,形容十分羞愧:无地自容

3、指养成的正确的对人处事的态度:修养  

4、不经慎重考虑,轻率地采取行动:轻举妄动

5、(思想、行为)往坏里变:堕落

6、把不同的事物不加以区别地混在一起来谈论或对待:相提并论

五、语段阅读:

 

1、选文第一句话在结构上的作用是什么?乐观看法指的是什么?

承接上文,孩子们的议论。乐观看法指的是父亲没看见你吸烟                   

2、父亲与贝利的谈话用了哪些具体的描写方法?从中可见父亲是怎样的人?

对话、动作。    父亲对儿女要求十分严格,但十分尊重儿女,教子有方。             

3、从文中画线的句子中,你得知了哪些信息?哪些词贴切地导出了这一信息?

家境贫困,父亲养家艰难。    旧、薄得可怜、皱皱巴巴的票子。                     

4这些都很难说中的这些指什么?但有一件事是可以肯定的一件事指什么?

是否会因抽烟雨变成恶习难改的烟鬼。     文章最后一句话。                        

5、最后一段的表达方式是什么?你感受到的贝利是怎样一个人?

直抒胸臆。在良好的家庭教育下有良好的心理素质,对自己年轻无知真诚追悔,对父亲谆谆

教导有衷心感谢。                                                               

6、你有过不好的习惯吗?对此,父母是怎样对待的?

 略。                                                                          

                                                                                

 

8、少年爱因斯坦

一、字词积累:

     juān     腼腆( miǎn tiǎn )    然( yí

匀称yún chèn    止( è   xiá        qiè

xù      dùn      huì        板( dāi

二、结合课文,根据解释写出词语:

1、细水慢流的样子:涓涓       2、害羞,举止不自然:腼腆

3、比喻给人的思想、性格以有益的影响:陶冶       4、难以分开的缘故:不解之缘

5、因喜欢而不舍得:爱不释手       6、留恋佳境,舍不得离开,而忘了回去:流连忘返

7、思想进入虚幻世界,完全脱离实际:想入非非    8、形容心里急切地想试试:跃跃欲试

三、了解相关背景

四、篇章结构、主题思想和写作特点:

五、读课文,回答下列问题。

1、根据课文内容,回答下列问题:

⑴你对少年爱因斯坦做的哪件事印象最深?

  三岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的早慧;四五岁时,被袖珍罗盘迷住,转动着大眼睛寻求答案;五岁时,因为愿意慢慢独自思考,所以回答老师的提问,反应迟钝;六岁时,要求拉小提琴;七岁时,还没有学会说话;十岁时,已经是暴力专制制度的反对者; 十二岁,已能独立证明数学定理。以上事例任何一件即可。                                              

⑵爱因斯坦小时候学习的最大特点是什么?

  对科学和真理充满好奇,爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。                                

2、眼睛是心灵的窗口,细读下列语句,体会并谈谈三次描写少年爱因斯坦眼睛的作用。

⑴“难道小阿尔伯特是低能儿?是傻子?”他们又否定了自己的想法,因为从孩子那双忽闪的棕色的大眼睛里,流露出多么明亮的光彩啊!

从眼睛里流露出来的光彩给人以希望:应该是个聪明的孩子。(意近即可)                          

⑵父亲给他一个袖珍罗盘玩……他转动着一双大眼睛,寻思着:这是为什么呢?

写出爱因斯坦虽不会说话,可是很善于思考的神态。(意近即可)                              

⑶他第一次见到阿尔伯特时,发现这个十二岁的男孩,虽然性格腼腆,但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒,他觉得这是个不寻常的少年。

从眼睛断定是个不寻常的少年。(意近即可)                                              

3、你知道爱因斯坦有哪些成就吗?

狭义—广义相对论、光电效应定律、新动力学、统一场论、量子理论等                  

                                                                                   

六、语言的积累与运用:

1、运用对偶知识改下面对联的上联,使之与下联对仗工整

上联:苟有恒,何必要三更才入眠五更就忙着起床     下联:最无益,莫过一日曝十日寒   

改后的上联:苟有恒,何必三更眠五更起            

2、修改病句(可以用修改符号直接在句子中修改)

①、衡量一个班级文明程度高低的重要标准是学风好。

衡量一个班级文明程度高低的重要标准是学风的好坏/衡量一个班级文明程度的重要标准是学风

②、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。

我们一进球场就看到许多面国旗和听到一片欢呼声。

通过认真学习,使我明白了这个道理。

通过认真学习,明白了这个道理。/认真学习,使我明白了这个道理。

即使学习上出现了低谷,生活中遇到了挫折,我们更不能意志消沉。

即使学习上出现了低谷,生活中遇到了挫折,我们不能意志消沉

植物园里处处飘逸着令人心醉的芬芳扑鼻的桂花。 

植物园里处处飘逸着令人心醉的芬芳扑鼻的桂花

3、巧加标点,完成下面问题

爸爸上班去了,写了张留言条。小明念了说:“这瓜是爸爸给我吃的。”小红念了,却说:“爸爸说这瓜是给我吃的。”原来,爸爸的留言条上是这样写的:只有一个西瓜是给小明的不是给小红的小红一定要吃明天再买一个给小明吃。

读后,请你说说,小明小红分别是怎样念留言条的呢?

小明:只有一个西瓜,是给小明的,不是给小红的。小红一定要吃,明天再买一个。给小明吃。

小红:只有一个西瓜,是给小明的?不,是给小红的。小红一定要吃,明天再买一个给小明吃。

4、将下列选项依次填入文段的空缺处,正确的顺序是( BDAC

在生命的旅程中,能拥有那来自四面八方的种种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒,可以是婉转的和风细雨,也可以是(    );可以是寥寥的片言只语,也可以是(    );可以直对相知的友人,也可以是朝向(    );可以是面对的激烈争辩,也可以只是(    )。

A、素不相识的陌生人            B、走了火的雷霆霹雳   

C、悄无声息的一个暗示的眼神    D、不停的絮絮叨叨

5、用文字表达代数式a2-b2=a+b)(a-b   

a的平方减b的平方等于ab的和乘以ab的差                        

6、依次填入下列句中横线上的词语,恰当的一项是:( D )

学会读书  保证我们在校学习好,  保证我们将来能够永远不断地提高。我们的一生从事工作的时间总是比在校学习时间长些,而且长得多。一个青年  他没有大学毕业或中学毕业,  如果他有了自学的习惯,他将来在工作上的成就就不会比大学毕业的人差。

A.不仅要 也要 即使 但   B.不但 而且 虽然 可是  

C.不仅要 也要 虽然 可是  D.不但 而且 即使 但

7、依次填入下列句中横线处的关联词,恰当的一项是:( D )

中学生刚刚开始学会自己读书,需要的是牢固可靠的基础知识,  对于中学生来说,我看  鼓励他们现在读“活”书,  老老实实地劝他们读“死”书,  是先读“死”书,后读“活”书。

A.因此 不是 而是 除非   B.但是 与其 不如 或者

C.但是 不是 就是 除非   D.因此 与其 不如 或者

8、下列句中成语运用错误的一项是(  B 

A.柳宗元携弟一行游览人迹罕至、凄清幽静的小石潭,其醉翁之意不在酒啊!

B.宋濂求学的经历说明是否学有所成,关键在于自己学习的不求甚解和勤奋与否。

C.《木兰诗》情节扑朔迷离,人物形象血肉丰满,不仅让中国的老百姓津津乐道,也让世界的“木兰迷”倍加赞赏。

D.孟子认为在“生死”与“义”的问题上,“义”重于“生”,“不义”重于“死”,深刻地阐明了舍生取义是人之本性的道理。

9、下列加点的成语使用不当的一项是:( A )

A.妄自菲薄,能使我们认识到自己的不足,有助于我们取得更大的进步。

B.就冲着你三顾茅庐的这番情意,明天的宴会我是去定了。

C.唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神,在历史长河中一直熠熠生辉

D.“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志

10、读下面这段文字,为空格处选择合适的词语,将其序号填在横线上。

在这个精彩纷呈的年代,我们要拥有一双智慧的眼睛。我们登上山巅, ⑴ 旖旎壮丽的山川,留存美丽的风景;我们细数历史, ⑵ 名垂千古的先贤,接受灵魂的洗礼;我们畅想前景, ⑶ 灿烂美好的未来,获取希望的动力。

A.展望 B.眺望 C.仰望

  B       C      A  

11、依次填入下面文字横线上的词语,最恰当的一项是( B )

又过端午节,         的芦苇带着         的水汽,电视里传出          的古韵,慈眉善目的外婆仿佛就在我的面前。这甜而不腻的粽子,这         的感觉永远都埋藏在心灵深处,无论岁月走过多少年,我们都会与外婆一起过端午节。

A.一春濡湿  温暖芳香  简淡高沽  翠绿清香   

B.翠绿清香  一春濡湿  简淡高洁  温暖芳香

C.翠绿清香  简淡高洁  一春濡湿  温暖芳香   

D.简淡高洁  一春濡湿  温暖芳香  翠绿清香

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